Concepto De Educación Física: Evolución Y Desarrollo De Las Distintas Concepciones.

TEMA 1.- CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EVOLUCIÓN                           Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES.

INTRODUCCIÓN.

I.- CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA.

        A.- CONCEPTO ACTUAL FRENTE AL CONCEPTO TRADICIONAL.

        B.- LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO CIENCIA.

                1.- La educación física como tecnología pedagógica.

                2.- Origen de los conocimientos científicos.

II.- EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES.

        A.- ANTECEDENTES PREVIOS A LA GIMNASIA ANTIGUA.

        B.- GIMNÁSTICA ANTIGUA.

                1.- Grecia.

                2.- Roma.

        C.- EDAD MEDIA.

        D.- EDAD MODERNA (XV-XVIII)

        E.- EDAD CONTEMPORANEA (XIX-XX)

                1.-Europa: Gimnasia Moderna.

                        1.1.- Escuela Sueca.

                        1.2.- Escuela Francesa.

                        1.3.- Escuela Alemana.

                        1.4.- Escuela Inglesa.

                2.- Evolución de la educación física en España.

        F.- CORRIENTES ACTUALES.

                1.- Psicomotricidad.

                2.- Expresión corporal.

                3.- Condición física.

                4.- Desarrollo deportivo.

                5.- Actividades en el Medio Natural.

        IMPLICACIÓN CURRICULAR.

        CONCLUSIÓN

        BIBLIOGRAFÍA

        INTRODUCCIÓN.

        La EF actual tiene como ejes fundamentales el cuerpo y el movimiento, medios estos para la formación integral del alumnado en sus distintos ámbitos: motor, cognitivo, afectivo y social.

Esta concepción es el resultado de su evolución y desarrollo histórico, pues la actividad física ha estado, está y estará presente en todas las civilizaciones como elemento sociocultural. La escuela utiliza la actividad motriz con fines pedagógicos y educativos, surgiendo de esta forma la Educación Física, cuya finalidad es la adquisición de las Competencias Básicas, favoreciendo, así la integración del alumnado en la sociedad (RD. 1513/2006).

        En la primera parte del tema, abordo el marco conceptual de la Educación Física. Y en una segunda, se estudiará la evolución histórica de sus distintas concepciones hasta llegar a las diferencias corrientes que existen en la actualidad.         

I.- CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA.

        Desde el punto de vista etimológico el término educación proviene de la lengua latina y presenta un doble origen:

                Educare, conducir, guiar, orientar.

                Educere, hacer salir, extraer, dar a luz.

        Este doble origen, ha dado lugar a la escuela tradicional, donde lo importante es el contenido, el profesor/a; y a la escuela nueva, donde prima el niño/a, sus intereses y capacidades.

        A.- CONCEPTO ACTUAL FRENTE AL CONCEPTO TRADICIONAL.

        En la persona lo “físico” se ha relacionado con el cuerpo y no con el alma (o la razón). Esta dualidad dio lugar al concepto tradicional de la E.F. en el sentido de ser una disciplina que tenía como finalidad la educación del cuerpo, mientras que otras disciplinas de “rango superior” se ocuparían de algo más elevado, “el alma”.

        Hoy día ese dualismo, prácticamente, se ha superado. La persona es considerada como una unidad psicosomática, por lo que la E.F. es considerada, según Torres como: una disciplina pedagógica, en Educación Primaria sería área curricular, que utiliza el movimiento con el objetivo de producir cambios en el individuo, en el campo afectivo, cognitivo, motor y social, y que busca en definitiva su formación integral.

        Cecchini define educación física como “toda ciencia o actividad que gire en torno al hecho de educar y con el empleo del movimiento humano.”